Вместо того чтобы ежедневно подвергаться информационной бомбардировке, дети должны, как можно чаще, самостоятельно проявлять активность в школе. Видеоигры, как никакие другие занятия, обладают огромным потенциалом для улучшения преподавательского процесса.
Несколько детей стоят, распределившись по всей комнате, на них большие очки виртуальной реальности — каждый погружен в свой собственный мир. Пара ребят, подобно Лауре, совершили прыжок в океан, чтобы погрузиться в его необъятные глубины. «Примерно через три секунды кит должен пройти слева от тебя», — ют девочке эксперты.
Что это? Кадр из фантастического триллера? Или это будущее наших школ? Один из исследовательских отделов Фрайбургского педагогического университета занимается выяснением того, каким образом можно использовать игры в образовании. «Компьютерные игры или медиа в целом — это не просто детские забавы или игры в мяч, за ними стоит очень многое», — говорит эксперт из Центра дидактических исследований компьютерных игр.
Учителя сомневаются в пользе игр
При этом, как оказалось, в учительской среде существует множество предрассудков. Хотя игра развивается вместе с детьми и, как следствие — с родителями тоже, учителя поначалу испытывают сильное недовольство в связи с данным новшеством, говорит эксперт. Но как только они начинают работать с интерактивными медиа, у них просто сносит крышу: оказывается, уроки могут быть организованы совершенно по–другому!
«В школе будущего больше не будет разговоров о том, как передавать знания. Вместо этого речь пойдет о формировании компетенций, ориентированных на будущее: настрой на решение проблем, творчество, открытие собственных историй, и интерактивные медиа прекрасно справляются с этой задачей», — подчеркнула эксперт — Лиза Кёниг из Фрайбургского педагогического университета.
Компьютерные игры: давняя тема в медиаобразовании
Как профессор с многолетним опытом в области медиаобразования, работающий в Университете Иоганна Гутенберга в Майнце, Штефан Ауфенангер знаком не понаслышке со многими проблемами, так или иначе связанными с новыми формами обучения.
«Вы должны увидеть, насколько актуальны сегодня игры как средство информации, и сколь невероятно мало места они занимают в школе, — говорит он. — Исключить компьютерные игры в школе — значит оставить родителей и детей один с необходимостью решать поставленные задачи. Использование компьютерных игр в классе — хороший повод поговорить и о проблемных аспектах», — отметил Штефан Ауфенангер, Университет Иоганна Гутенберга в Майнце.
Он видит потенциал для выгодного использования цифровых обучающих игр с точки зрения их увязки их с учебными программами по многим предметам. Обсуждения, в том числе, достойны и этические аспекты цифровых игр, поскольку они также могут быть использованы в преподавании языка.
Когда ограничивать время работы с экраном?
Продолжительность работы с компьютером часто является в семьях предметом спора. И здесь, как рекомендует Ауфенангер, родителям нужно сразу договориться с детьми по двум аспектам: во–первых, игры не должны содержать насилия или рекламы, во–вторых, какое количество времени ребенок может, в том числе без перерыва, находиться перед монитором. Причем в случае непогоды или болезни оно может быть увеличено.
«У каждого ребенка будет свой лимит времени. В конце концов, друзья и школа не должны из–за этого уходить на второй план, — справедливо замечает Штефан Ауфенангер. — При этом важно рассматривать игру не только как педагогическую задачу, а позволить детям и подросткам получать от нее удовольствие».
Об этом говорит Германия:
Из Калининграда – самолетом в Россию. Как быстро, надежно и дешево добраться из ФРГ в РФ
До 3 000 евро «чистыми» сотрудникам. Кто получит деньги
В Германии больше не будет телеграмм
Какие новые расходы ударят по потребителям в 2023 году
Условия для воссоединения семьи иностранца в Германии
Цены на топливо и транспорт, пенсии, пособия — что изменится в 2023 году
Что необходимо иметь в автомобильных аптечках, начиная с 2023 года
Инфляция снизится не ранее 2024 года
Жилищные льготы для миллионов людей в Германии в 2023 году
