... Ей повезло родиться в семье учителей: мама ─ преподаватель английского, папа ─ преподаватель физики. Родом из белорусской столицы — из Минска. С самого детства усаживала кукол перед собой, и проводила уроки, подражая родителям. Поэтому трудностей перед выбором, куда пойти после школы, не испытывала. Родители были большими энтузиастами. Их пример стал более чем показательным.
После школы поступила в Педагогический университет, на филологический факультет, окончив который, поступила еще и на исторический. И потом 10 лет работы в общеобразовательной школе по избранной профессии, дополнительно создала и руководила театральным коллективом. Жанна очень довольна и благодарна этому опыту работы в школе, и уникальной возможности учиться у опытных учителей.
Когда переехала с семьей в Германию, то сразу для себя решила, что для своего сына должна сохранить русский язык. Приложила к этому много усилий, занималась с ним, на помощь пришла профессия филолога. Опыт этот потом пригодился и в воспитании дочки, родившейся уже в Германии. Сегодня оба прекрасно говорят, пишут и читают по-русски...
─ Жанна, ты двенадцать лет остаешься верной однажды выбранному профессиональному пути здесь, в Ганновере, в городе, в котором большое количество русских центров, комплексных частных школ. И все же ты успешно продолжаешь набирать новые группы детей, и с недавних пор работаешь в статусе частного предпринимателя. Оправдан ли такой риск?
─ Согласна с тобой, но меня подвигло то, что я имею огромный опыт работы в этой области, работала с детьми дошкольного возраста, где важно развитие речи, и главный акцент я делаю на преемственность. Все должно быть поступательно, по ступеням, от чтения к письму. Владея русским языком, ребенок научится разбираться в тонкостях устной речи, которые включают не только фольклорные произведения и классические, но и бытовые формы речи.
На сегодняшний день в нашем центре 10 групп, для детей 3-4 лет — развитие речи, математика для маленьких, художественный труд, интересные эксперименты по системе Монтессори, для детей 5-6 лет — обучение чтению и письму, и математика, как подготовка к школе. Сегодня это примерно 60 детей.
─ Название «Литера» сразу обращает на себя внимание. Что подсказал такой выбор?
─ Для меня было важно, чтобы название было редко использованным, чтобы оно звучало емко, лаконично и несло интернациональный характер одновременно. Начало любого слова — это буква — начало всех начал - «Ли-те-ра».
─ Сегодня такое количество развивающих программ, каким ты отдаешь предпочтение?
─ Я слежу за всем, что выходит сейчас, и не теряю из приобретенных много лет назад, советуюсь с моими коллегами из Минска и из Москвы. В основном идет работа и учеба по трем учебникам параллельно, и по рабочим листам. Важный акцент — это домашнее задание, что приучает детей к продолжению работы дома самостоятельно и с помощью родителей. Это уже совместная работа. Значение ее огромно для ребенка с 2 лет — это такой возраст, когда невероятно быстро происходит развитие речи и формируются основы двигательных способностей. Это время первых шагов к самоутверждению, радость совместной деятельности, и ощущение масштаба возможностей, которые эта деятельность порождает.
─ На какое время рассчитана программа?
─ Минимально программа рассчитана на один год, оптимальный срок для получения хорошей и устойчивой языковой базы, навыков чтения, письма и счета ─ это 5-6 лет. Процесс обучения ─ это процесс поступательный и продолжительный.
─ Из каких семей, чаще всего, к вам приводят детей: из русскоговорящих или из смешанных?
─ Чаще, конечно, из русскоговорящих. Но хочу отметить, часто несколько детей из одной семьи занимаются. Были случаи, когда приводили ребенка с серьезными заболеваниями. Например, четырехлетний малыш, с родовой травмой. Вместе с родителями преодолели много трудностей, ребенок научился держать карандаш, и писать в силу своих возможностей. Был ребенок с нарушением речи, с незначительным, но это ему мешало. Благодаря совместным усилиям и большому терпению ребенок научился читать и читать хорошо.
─ Наблюдала твои занятия совсем с маленькими детьми, которые пока еще с мамами присутствуют на занятиях. Можно рассказать подробнее?
─ Это малыши до двух лет, они еще с мамами не расстаются. Занятия построены таким образом, что проходят совместно, маленький ребенок находится в естественной среде, в кругу первых друзей, в коллективе. И улыбки друг другу следует расценивать как первый шаг на пути естественного стремления маленького человека к общению с другими людьми. Умелая и тактичная коммуникация, задания по мелкой моторике, умение слушать сказку, двигаться в ритме под музыку... Главное, что это нравится и детям, и мамам, которые активно выступают в разных ролях — и помощников, и партнеров, и просто мам.
─ Твои пожелания родителям и детям?
─ Первое и главное — я жду новых детей всегда! Один язык другому не мешает, а наоборот, только помогает, если грамотно и внимательно отнестись к его изучению. До начала обучения в школе важно объяснить ребенку, что знать второй язык – это очень хорошо. Научить его гордиться знанием русского. Нет ничего страшного, что сейчас он говорит хуже сверстников, он обязательно будет разговаривать и на других языках. То есть перед школой вы в обязательном порядке внушаете ребенку гордость за знание русского и чувство уверенности, что с языком страны все будет в порядке. Рассказывайте ребенку истории и сказки на эту тему, приводите положительные примеры. Правильный психологический настрой даст возможность ребенку комфортно себя чувствовать в школе, даже если он плохо говорит по-немецки. Такие дети реже отказываются разговаривать на русском. Это уже из практики в жизни в Германии!
Ко мне иногда приводят детей, которые говорят и на трех языках! И хорошо, но это заслуга родителей. Ведь не секрет, что дети, знающие больше двух языков, обладают нестандартным мышлением, они мобильны, им многое интересно. Мое пожелание — не теряйте то богатство, которое уже имеете. Один язык — хорошо, а два — лучше! Знания в жизни лишними не бывают.
